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本课程校内发展的主要历史沿革
      二十世纪八十年代初,以程序设计为突破口,我校首先在云南省开出了面向非计算机专业的程序设计课程,从面向理工科个别专业逐渐变成面向所有专业,从选修课演变为必修课。最初的程序设计课程是DOS平台下的BASIC语言,学习该门课程主要是使学生能应用计算机解决本专业的计算问题。1985年在计算中心多年工作的基础上,成立了计算机专业,计算中心同时完成计算机专业和面向非计算机专业的计算机课程,如:“计算机组织与原理”、“操作系统”、“编译原理”、“数据结构”、“数据库原理”等,这些课程的开设使教师的计算机知识和水平进一步提升。
      九十年代,按照教育部非计算机专业计算机基础三层次教育的要求,计算机基础课程教学必须做到内容取材新、体系科学、突出知识点,为此组织编写并正式出版了《C语言程序设计》教材,使程序设计课程从BASIC语言全面过渡到C语言。
      然而,在教学过程中我们发现,文科、经济等学生学习C程序设计非常吃力,而且对所学专业没有多大用处,一个学期的程序设计结束后,学生既学不到程序设计知识,还感到更加迷茫,使很多学生对程序设计有种“怕”的感觉。见于此情况,结合教育部“与专业结合的计算机基础教育”精神,将文科、经济类专业的程序设计定为“数据库程序设计”,结果几年的教学实践,认为比较成功。
      2000年,数据库程序设计采用秦卫平编写的《Visual FoxPro6.0数据库基础》使用教材,2001年该书由重庆大学正式出版,2002年由马崇华主编的《Visual FoxPro6.0数据库基础实验指导》出版,我校学生都选用这两本教材。随着数据库技术的发展,微软也开发了高版本的Visual FoxPro软件,其功能、易操作性比Visual FoxPro6.0更强。于是,在赵晓侠老师的带领下,于2004年编写了《Visual FoxPro8.0数据库程序设计》使用本,2006年正式出版,为了加强实践教学,与该书配套的实验教材《Visual FoxPro8.0数据库程序设计上机实践与习题解答》也相继诞生。通过三年的使用,师生反映良好,因此经过修改提炼,2010年2月又出了第二版,现已经在使用当中。该教材采用“学籍管理系统”一例贯穿的方法,通过对同一数据库的操作,可以使读者对Visual       FoxPro 8.0的操作有较好的理解和掌握,同时又能将数据库知识应用于具体实践。对于自学者,按照书中的例子及步骤进行操作,可得到一个简单的数据库管理系统;通过“学生成绩管理系统”的开发实例,系统而全面地介绍了开发信息管理系统的过程。
      微软公司从Visual FoxPro7.0开始,不再生产汉化的Visual FoxPro版本,这对于使用中文的学生来说很不方便,为此我们课程组经过几年实践,做出了汉化的Visual FoxPro8.0软件。
      与课堂教学呼应的实践教学也进行了改革,为了适应不同学生的需求,题目类型有验证型、设计型 ,实验力度逐步增大,逐步开展创新性实验,增加了综合程序设计,要求学生以小组为单位进行综合性程序设计,让学生能充分发挥自己的主动性,通过主动获取知识,应用知识和解决问题,提高创新精神和实践能力,培养学生的团队精神和协作能力。建设了“网络化教学平台”和“网络练习系统”,学生可利用网上资源学习和练习。
      实验室采用全天开放和立项开放2 种开放形式,面向全校学生开放。提供课外教学活动平台,开展丰富多彩的课外教学。校企合作共同举办竞赛,每年举办1届,现已举办了4届竞赛。从2002年起,举办“计算机新技术”和学习计算机应用技术方面的讲座,拓宽学生计算机新知识新技术。
      改革考试模式和考试方法,从平时成绩、上机实践能力成绩、综合设计成绩、考试成绩等4个方面综合评定学生的学习成绩。
      开发了网络教学平台,为学生提供了立体化学习资料;开发的考试系统,实现了无纸化考试。
      在二十多年的教学实践中,我们力求教学内容上体现课程的系统性、稳定性和知识的先进性。八十年代我们以程序设计为突破口,提升了学生解决本专业问题的能力,从2003年开始我们按照精品课程的要求进行了课程建设,提升了学生的综合竞争力,我们还需继续努力,使我们的课程达到省内先进水平。